“醫(yī)學(xué)生實習(xí)：腎內(nèi)科的實習(xí)方法”相信是準(zhǔn)備實習(xí)的醫(yī)學(xué)生朋友比較關(guān)注的事情，為此，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理內(nèi)容如下：

腎臟內(nèi)科的實習(xí)是同學(xué)們的實習(xí)難點。同學(xué)們之所以感到實習(xí)困難，主要是由于前面提到的腎臟生理功能復(fù)雜，加上基礎(chǔ)和臨床研究發(fā)展不平衡，致使同學(xué)們不能用有關(guān)的理論知識去解釋和認(rèn)識腎臟疾病，因此，在進(jìn)入?？茖嵙?xí)前，首先要重新溫習(xí)已學(xué)過的理論基礎(chǔ)知識，如解剖、生理、病生等有關(guān)知識，這對于搞好?？茖嵙?xí)十分重要。

在進(jìn)入?？茖嵙?xí)前還要復(fù)習(xí)教材上的腎臟疾病總論，通過復(fù)習(xí)了解腎臟疾病的研究內(nèi)容，以及腎臟疾病的分類，這樣不僅有利于從整體上把握和認(rèn)識腎臟疾病，而且有利于在實習(xí)中不斷地檢查學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否全面，從而調(diào)整實習(xí)方法。

在實習(xí)中，應(yīng)該用唯物辯證法認(rèn)識論的觀點和方法，認(rèn)識和學(xué)習(xí)腎臟疾病，即從理論到實踐，再從實踐回到理論的哲學(xué)觀點反復(fù)驗證和認(rèn)識腎臟疾病，也就是說，在實習(xí)中認(rèn)識疾病時，首先用學(xué)到的有關(guān)理論知識去解釋和認(rèn)識疾病的臨床表現(xiàn)，再通過對疾病的臨床表現(xiàn)的分析判斷得出理性的判斷，即初步診斷，并提出治療方法，繼而再通過進(jìn)一步的臨床觀察，驗證和修正診斷，完善治療。這種用理論指導(dǎo)實踐，通過實踐完善理論，再進(jìn)一步指導(dǎo)實踐的方法，是認(rèn)識和學(xué)習(xí)腎臟疾病的正確方法。

掌握研究內(nèi)容和臨床分類，不僅有利于對所學(xué)的內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識，而且還有利于腎臟疾病診斷與鑒別診斷以及治療，例如，對于腎小球疾病的患者，我們可以首先判斷是原發(fā)還是繼發(fā)，如果確定是繼發(fā)，就要進(jìn)一步確定是繼發(fā)于那一系統(tǒng)的疾病，這樣在治療上就可以采取，在治療繼發(fā)病的同時，重點還應(yīng)該放在治療原發(fā)疾病上，只有治好了原發(fā)病，去除了病因，繼發(fā)的腎臟改變才有可能治愈。

也就是說，在實習(xí)中，應(yīng)該根據(jù)病情，分清主要矛盾和次要矛盾，抓住主要矛盾，同時兼顧解決次要矛盾，這種用辯證法的觀點和方法對待和認(rèn)識腎臟疾病，是診斷和治療腎臟疾病的重要方法。

深入臨床觀察，是準(zhǔn)確認(rèn)識腎臟疾病的有效方法。前面談到，腎臟疾病的臨床表現(xiàn)缺乏特異性，如果僅聽病人的訴說，或滿足于別人發(fā)現(xiàn)的臨床癥狀和體征，而不去進(jìn)行進(jìn)一步的深入的臨床觀察和獨立思考，人云亦云，不僅學(xué)不到有用的知識，而且極容易導(dǎo)致誤診，給病人帶來不可挽回的損失。因此，在實習(xí)中，應(yīng)該做好“四勤”，及腦勤、腿勤、嘴勤和手勤，深入臨床細(xì)致觀察，區(qū)分各種疾病臨床表現(xiàn)的差別，從缺乏特異性的臨床表現(xiàn)中去發(fā)現(xiàn)有價值的臨床資料，從而達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)識疾病的目的。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不僅要學(xué)習(xí)臨床醫(yī)生的基本技能和技巧，還應(yīng)該注意有關(guān)?？频奶厥鈨?nèi)容學(xué)習(xí)。在體格檢查方面，要注意學(xué)習(xí)腎臟的觸診、腎區(qū)的叩診、腹部腎區(qū)的聽診、尿道口、外陰部及陰囊、睪丸、精索、前列腺的檢查方法等等；在治療方面，要注意學(xué)習(xí)掌握有關(guān)水電解質(zhì)平衡的內(nèi)容，掌握好這方面的知識，不僅對治療腎臟疾病的病人十分重要，而且能夠很好地處理其它臨床科室病人有關(guān)水電解質(zhì)平衡的問題；在臨床操作方面，要注意學(xué)習(xí)正規(guī)的導(dǎo)尿術(shù)、腎盂靜脈造影術(shù)、中段尿的留取、三杯試驗、尿蛋白的定性檢查、尿比重的測定等等

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