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虛擬病人和仿真模型進(jìn)入醫(yī)學(xué)生考場(chǎng)

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理了虛擬病人和仿真模型進(jìn)入醫(yī)學(xué)生考場(chǎng)相關(guān)信息,具體如下:

為了不斷提高醫(yī)學(xué)生的臨床綜合能力水平和各附屬醫(yī)院的教學(xué)水平、教學(xué)能力,醫(yī)學(xué)院在每輪畢業(yè)實(shí)習(xí)出科后將各實(shí)習(xí)隊(duì)統(tǒng)一召回學(xué)院臨床技能培訓(xùn)中心進(jìn)行出科考核。同時(shí)加大實(shí)習(xí)生技能操作考核力度,以考促教、以考促學(xué),將出科考核成績(jī)與實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總成績(jī)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)嚴(yán)格掛鉤,與各附屬醫(yī)院的教學(xué)量化分掛鉤,以此督促臨床技能操作的學(xué)習(xí)和帶教,從而達(dá)到臨床醫(yī)學(xué)“基本理論、基本知識(shí)、基本技能”三基能力的要求。

11月2-3日,來自附屬中山醫(yī)院、附屬第一醫(yī)院、附屬成功醫(yī)院、附屬東南醫(yī)院、附屬東方醫(yī)院等福廈漳三地五家實(shí)習(xí)隊(duì)的2012級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)174名同學(xué),在廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)院國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(臨床技能培訓(xùn)中心)進(jìn)行了實(shí)習(xí)生第一輪出科技能考核。本次技能操作考核共計(jì)18項(xiàng),包含內(nèi)科7項(xiàng)、外科5項(xiàng)、婦產(chǎn)科3項(xiàng)和兒科3項(xiàng)。為全面做好考務(wù)管理工作,醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在考前進(jìn)行了兩次考官培訓(xùn),明確人員分工、強(qiáng)調(diào)工作人員職責(zé)和紀(jì)律要求,合理安排考前輔導(dǎo)及考生考試時(shí)間和場(chǎng)次。臨床技能培訓(xùn)中心的工作人員配合學(xué)院教務(wù)辦積極籌備,對(duì)考核工作進(jìn)行了周密安排,并邀請(qǐng)附屬中山醫(yī)院、附屬第一醫(yī)院、附屬成功醫(yī)院共同組成考評(píng)專家組,保證考試的公平、公正、公開。與往年不同的是,本次出科考試將傳統(tǒng)的紙質(zhì)理論考試改為采用臨床思維訓(xùn)練考核系統(tǒng)(DXR)的上機(jī)軟件考試。DXR是目前國(guó)際上普遍認(rèn)可的一套臨床思維訓(xùn)練考核軟件,用虛擬病人的方式在電腦上模擬出內(nèi)外婦兒等各科病例,考生需要進(jìn)行問診、體格檢查、輔助檢查并判讀檢查結(jié)果,從而給出初步擬診、最終診斷和治療意見。此種考核方式更真實(shí)地模擬了接診到治療的整個(gè)診療過程,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)|搜集整理對(duì)考生的臨床診療能力和綜合分析能力要求更高,比往年的紙質(zhì)理論考試更能科學(xué)有效地反應(yīng)考生的能力。

臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,醫(yī)學(xué)院秉承“少而精、高質(zhì)量”的精英式教育,將技能操作訓(xùn)練和臨床思維訓(xùn)練貫穿整個(gè)臨床學(xué)習(xí),根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和安排進(jìn)行“菜單式”訓(xùn)練,達(dá)到“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的目的。同時(shí)依托國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的平臺(tái),利用先進(jìn)的智能化、數(shù)字化模型設(shè)備,引進(jìn)國(guó)際認(rèn)證的配套病例和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程,綜合訓(xùn)練學(xué)生的臨床分析能力、綜合診療能力、技能操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和危重癥處理能力,提高醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量。依托中心高度仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、高端模擬的智能模型,反復(fù)多次進(jìn)行各階段訓(xùn)練,真正做到“今日的醫(yī)學(xué)模擬,明日的醫(yī)療安全”。

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