日前，國務院辦公廳印發(fā)《關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。在《指導意見》中，醫(yī)德醫(yī)風的建設也被列為了一項重要內(nèi)容。文件明確提出，要強化醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育，加強醫(yī)學倫理、科研誠信教育，發(fā)揮課程思政作用，著力培養(yǎng)醫(yī)學生救死 扶傷精神。要將醫(yī)德醫(yī)風、法律法規(guī)、急診和重癥搶救、感染和自我防護，以及傳染病防控、健康教育等公共衛(wèi)生知識與技能作為醫(yī)務人員必修課。

人們常說，醫(yī)者仁心。這不僅是對醫(yī)護人員的贊美，也是對醫(yī)護人員的職業(yè)期待與要求。甚有人言：德不近佛者，無以為醫(yī)；才不近仙者，無以為醫(yī)。從這些話語當中，可以體會到在人們心目中，要成為一名濟世救民的良醫(yī)，應當是德才兼?zhèn)?，在醫(yī)德與醫(yī)技之間，醫(yī)德更要放在首位。醫(yī)德同醫(yī)技一樣，不是與生俱來，也是要經(jīng)歷用心的學習和磨練才能習得。由此而言，《指導意見》將醫(yī)德醫(yī)風建設列為一項重要內(nèi)容，作為醫(yī)務人員必修課擺上講堂，既是醫(yī)務人員學習成長的客觀要求，也是為了更好滿足人民對高質(zhì)量醫(yī)療服務的需求。

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞牧坚t(yī)，首先要有堪稱楷模的良師。醫(yī)學教育，具有很強的實踐性?，F(xiàn)在雖然不像古人學醫(yī)，常常是一對一的師徒傳承，醫(yī)德醫(yī)技在耳濡目染之間悄然修得，但無論是在課堂上，還是在醫(yī)院實習時，老師的一言一行，都會對學生們將來的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠影響。言為世范，行為人師。醫(yī)學院的老師尤其要加強自身修養(yǎng)，做好學生的榜樣。從事醫(yī)學教育的老師們，既要以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度教授學生們專業(yè)知識，也要言傳身教，強化醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)、醫(yī)學倫理、科研誠信等有關醫(yī)德醫(yī)風的教育。與此同時，醫(yī)學院還要加強醫(yī)學生的法律法規(guī)以及自我保護方面的教育。醫(yī)為仁者，仁者愛人也。在醫(yī)學院的老師那里，嚴格是愛，保護也是愛，學生們從老師那里接受到了愛的傳承，才能在春風化雨中成長為德才兼?zhèn)涞牧坚t(yī)，將愛的力量傳遞到將來的患者身上。

醫(yī)學生的老師，在課堂上，也在醫(yī)療一線上。面對突如其來的新冠肺炎疫情，我們可以看到，那些奮不顧身的醫(yī)護人員，他們逆風前行的身影彰顯出高尚的醫(yī)風、崇高的醫(yī)德。醫(yī)學界有句名言：“有時是治愈，常常是幫助，總是去安慰?！边@是在說，在人類的生存發(fā)展過程中，總是會遇到各種新的病魔的挑戰(zhàn)，再高超的醫(yī)療技術，也不能確?；颊咭欢軌虮恢斡?，而幫助、安慰患者，常常是醫(yī)者最重要的工作。換言之，良好醫(yī)風醫(yī)德給患者帶去的無形力量，有時要超過醫(yī)技。醫(yī)學生們要努力向抗疫英雄、前輩學習，汲取精神力量，內(nèi)化為培養(yǎng)自身良好醫(yī)風醫(yī)德的精神內(nèi)核，為成長為良醫(yī)做好充分準備。

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞牧坚t(yī)，還須有良好的制度、厚植良醫(yī)茁壯成長的土壤。如果對醫(yī)學生只要求他們一味奉獻，不求回報，那其實是道德苛求，并不利于養(yǎng)成良好的醫(yī)風醫(yī)德。好的醫(yī)務人員考核評價制度，應該是讓德才兼?zhèn)涞尼t(yī)務人員能夠“好人有好報”?！吨笇б庖姟吩趯⑨t(yī)風醫(yī)德作為醫(yī)務人員必修課的同時，還提出在衛(wèi)生專業(yè)技術人員職稱評價中，突出品德、能力、業(yè)績導向，強調(diào)臨床實踐等業(yè)務工作能力，破除唯論文傾向。這樣的制度設計，為德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蜷_了上升空間，通過對他們的價值認可，鼓勵他們成為醫(yī)風廉潔、醫(yī)德高尚、醫(yī)技高超的良醫(yī)。相信隨著《指導意見》的逐步落實，會為醫(yī)療服務領域培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)質(zhì)新生力量，人們也將從越來越好的醫(yī)療服務中，由衷生發(fā)出對醫(yī)護人員這份職業(yè)的崇敬。

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國務院辦公廳關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見原文2020年

國務院辦公廳印發(fā)《關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》醫(yī)考快報

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