心理診療技能是心理治療主治醫(yī)師可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理如下：

（一）技能及其特點(diǎn)

1、技能的概念：指人在活動(dòng)中運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)形成的穩(wěn)定而復(fù)雜的，并由若干動(dòng)作組成的、確保某種活動(dòng)順利進(jìn)行的活動(dòng)方式。

2、技能的特點(diǎn)

（1）技能是學(xué)習(xí)得來(lái)的，區(qū)別于本能行為

（2）技能是一種活動(dòng)方式，區(qū)別于知識(shí)

（3）技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)

3、技能的種類

（1）操作技能及其特點(diǎn)

動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性，動(dòng)作進(jìn)行的外顯性，動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。

（2）智力技能及其特點(diǎn)

動(dòng)作對(duì)象的觀念性，動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性，動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。

（二）操作技能的形成

1、操作技能的形成階段

（1）操作的定向

（2）操作的模仿

（3）操作的整合

（4）操作的熟練 ：操作的熟練指的是動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到了高度完善化和自動(dòng)化。其特點(diǎn)是：動(dòng)作品質(zhì)、動(dòng)作結(jié)構(gòu)、動(dòng)作控制、動(dòng)作效能。

2、練習(xí)是操作技能形成的基本途徑

（1）練習(xí)與技能進(jìn)步的關(guān)系：技能水平隨練習(xí)而提高、練習(xí)過(guò)程中的高源現(xiàn)象、練習(xí)成績(jī)的起伏現(xiàn)象、技能形成中的個(gè)別差異。

（2）有效練習(xí)的條件：目的和動(dòng)機(jī)、練習(xí)的方法與知識(shí)、循序漸進(jìn)、質(zhì)與量的關(guān)系、時(shí)間安排、方式多樣化、及時(shí)反饋。

（三）智力技能的形成

1、智力技能形成的階段

（1）原型定向：也就是使主體掌握操作性知識(shí)的階段。其教學(xué)要求是：了解動(dòng)作結(jié)構(gòu)、順序和規(guī)定、主體的主動(dòng)性和獨(dú)立性、示范和講解要明確和準(zhǔn)確、對(duì)復(fù)述的要求。

（2）原型操作：建立感性的動(dòng)覺(jué)映象，它是智力技能開始形成和內(nèi)化的基礎(chǔ)。其教學(xué)要求是：把智力活動(dòng)以展開的方式呈現(xiàn)、注意活動(dòng)對(duì)象的更換、注意活動(dòng)的掌握程度、注意動(dòng)作與言語(yǔ)相結(jié)合。

（3）原型內(nèi)化：能利用表征進(jìn)行加工。其教學(xué)要求是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)、注意簡(jiǎn)縮、能遷移、掌握好轉(zhuǎn)化時(shí)機(jī)。

2、智力技能的培養(yǎng)要求

（1）確立合理的智力活動(dòng)原型：心理模擬法就是建立與人的心理功能相平衡的物質(zhì)系統(tǒng)。

（2）有效進(jìn)行分階段練習(xí)醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理

① 激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；

② 注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性；

③ 適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)；

④ 注意學(xué)生的個(gè)別差異。