評價設計方案是公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求掌握的內容，醫(yī)學教育網搜集整理相關內容供大家參考。

　　評價健康教育與健康促進項目的效果是為了確定項目達到預期目標的程度，說明項目成功與否。這就要求評價得到的結果盡可能準確反映健康教育與健康促進項目的產出，避免或減少混雜因素的影響。評價項目效果的方案有多種，選擇哪個方案主要取決于項目的性質與要求，以及項目的一些具體情況，如項目周期、資源、技術等。下面介紹兩種常用的項目效果評價方案。

　?。ㄒ唬┎辉O對照組的前后測試

　　所謂不設對照組的干預前后測試，指的是在實施健康教育與健康促進干預前。對目標人群的有關效果指標進行測量，然后再實施干預，干預活動全部結束后，再次對目標人群的有關效果指標進行測量，比較干預前后兩次測量結果，得到各項指標的變化情況，從而顯示健康教育與健康促進項目實施后產生的效果。此方案的優(yōu)點是操作簡單、省時省力，但由于該設計方案不能排除非干預因素的影響，所以只有在非干預因素在干預前后保持不變的情形下，才能較為準確地反映健康教育效果。因此，該方案適用于周期短、環(huán)境穩(wěn)定的健康教育項目效果評價，或者是推廣／擴展已有成功經驗的項目效果評價……

　　（二）設對照組的前后測試

　　此設計又稱為準實驗研究，其設計思想是將目標人群設定為干預組，并為目標人群選擇具有可比性的另一人群作為對照組，在對目標人群實施干預前，同時對干預組和對照組進行有關效果指標的測量，然后僅對干預組施以健康教育與健康促進干預，對照組則保持自然狀態(tài)，所有的干預活動結束后，再次對兩個組的有關指標進行測量，對兩次測量所得到的四組測量值進行雙向比較，從而確定健康教育與健康促進項目效果。

　　由于在該方案中干預組和對照組不是隨機確定的，而是用配對方法使二者在主要因素方面相似的情況下選擇對照組和干預組。此種研究較之實驗研究易于實行，同時具有實驗研究的優(yōu)點，適用范圍較廣，特別是干預研究項目。