著名醫(yī)改專家李玲日前透露，“中國各級醫(yī)學(xué)院校每年招錄的醫(yī)學(xué)生，約有60萬人。最后只有約10萬人能成為醫(yī)生，造成了大量人才浪費”。另一方面，基層醫(yī)療機構(gòu)卻面臨人才緊缺的困境，尤其是農(nóng)村全科醫(yī)生極度匱乏。按照理想比例，中國至少應(yīng)配備60萬名全科醫(yī)生，但中國目前只有7.8萬人，且素質(zhì)不容樂觀。由此，李玲表示，“我國醫(yī)生培養(yǎng)體系還需大改，變‘廣種薄收’為‘量少質(zhì)優(yōu)’”。

　　“醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)行”，或許并不是個問題。專業(yè)與工作不對應(yīng)，是高校學(xué)生的普遍際遇。然而，絕大多數(shù)工作，都具備“可替代性”，從業(yè)者專業(yè)對口與否并不重要；而醫(yī)生一職，需要深厚的技術(shù)積淀、經(jīng)驗累加，非外行人短時間內(nèi)可以“匆匆上崗”。50萬醫(yī)學(xué)生流失，卻難有等量的“補位者”，由此造成的供需失衡，勢必影響社會的整體福利。

　　在民眾認(rèn)知中，醫(yī)生一貫是極受尊敬的職業(yè)，收入不菲、自我實現(xiàn)感強。雖然近年曝出各色丑聞，但“醫(yī)生”的社會地位并未被撼動。

　　可以說，每年50余萬醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)行，無關(guān)對行業(yè)前景的悲觀預(yù)期，更多的是拜“失敗的醫(yī)學(xué)教育”所賜。首先，擴招使畢業(yè)生數(shù)量多于現(xiàn)實“需要”——這里指的是城鎮(zhèn)醫(yī)院的人才需求量；其次，誠如有媒體所說，醫(yī)科課程設(shè)置“重理論輕臨床”，導(dǎo)致大半醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)堪憂。

　　理論上，一個醫(yī)科畢業(yè)生，找到一份醫(yī)護(hù)工作絕無難度，畢竟那么多社區(qū)醫(yī)院、農(nóng)村診所，長期處于“后繼無人”的境地。但大學(xué)生的身份優(yōu)越感，以及高等教育所暗許的“體面生活”，早已斷絕了醫(yī)學(xué)生回到基層、回歸鄉(xiāng)土的可能醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理。相比于攻讀本科、碩士、博士的高昂成本，去“衛(wèi)生站、小診所”工作，或許連教育花費都無法收回。

　　一面是多數(shù)醫(yī)學(xué)生無奈轉(zhuǎn)行，一面卻是大部分基層醫(yī)療機構(gòu)急缺人手，看似矛盾的詭譎風(fēng)景，實則并無多少關(guān)聯(lián)：正宗的“醫(yī)學(xué)生”，培養(yǎng)周期長至近十年，他們的職業(yè)能力，只有在具備相應(yīng)硬件能力、擔(dān)負(fù)更復(fù)雜使命的“大醫(yī)院”才可充分施展；而社區(qū)醫(yī)院、農(nóng)村診所的人才缺口，本應(yīng)通過“定向培養(yǎng)”的政府工程予以解決——事實上，“十二五”期間，相關(guān)嘗試已經(jīng)展開。

　　正視“醫(yī)學(xué)生高轉(zhuǎn)行率”問題，先當(dāng)剝離對醫(yī)學(xué)生的不當(dāng)期待。將基層醫(yī)療人才緊缺現(xiàn)狀，與醫(yī)科畢業(yè)生的職業(yè)選擇掛鉤，顯然有欠公平。人性趨利，從醫(yī)與否，皆是權(quán)衡利弊后的選擇。真正需要反思的是，“既有高校資源，到底能支撐多少醫(yī)科生，保質(zhì)完成學(xué)歷教育？”，還有“醫(yī)學(xué)生真正心儀的那些單位，到底能吸納多少畢業(yè)生？”。凡此種種，厘清之后，才可切實開啟糾偏之路。