醫(yī)學會議中心

會議日期	2020-04-07至 2020-07-14
會議地點	北京西城區(qū)
會議學科	其他
主辦單位	漫語心理
學分情況	無

咨詢師在針對來訪者進行個別咨詢或團體咨詢的過程中，經(jīng)常會面對到一些困惑或課題，像是：

• 針對來訪者進行的評估是否正確？

• 來訪者進行的介入是否合宜？

• 如何評估咨詢的成效？

• 如何針對來訪者或團體成員形成更有效的干預介入策略？

這些都是咨詢師在針對來訪者進行干預介入時，經(jīng)常面對且必須要面對的困境或課題。再者，也因為咨詢師針對個案進行咨詢，是一種人對人的工作模式、更是一種生命影響生命的經(jīng)驗，因此，經(jīng)常會容易出現(xiàn)咨詢師與來訪者內(nèi)在與情感相互牽動的現(xiàn)象，像是：咨詢師聆聽完來訪者的生命經(jīng)驗后，產(chǎn)生同情與憐憫而想要做更多超出咨詢專業(yè)范疇的事情、咨詢師對來訪者出現(xiàn)反移情并未加以處理而干擾咨詢的效果。有鑒于這些在咨詢歷程中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，再加上咨詢的建構前提是以確保來訪者的權益與福祉為優(yōu)先考慮，為了確保來訪者的基本權益與福祉，也為了讓咨詢師成為更好的媒介提升咨詢的效能，遂有「咨詢督導」的產(chǎn)生。

 

咨詢督導是由一位經(jīng)過受過心理學完整受訓經(jīng)驗、且有豐富的咨詢實踐工作經(jīng)驗擔任「督導師」，針對實際從事來訪者咨詢的「咨詢師」進行督導歷程，在督導歷程中，主要針對咨詢師在咨詢歷程中所面對到的咨詢困境、咨詢課題、咨詢歷程、咨詢師個人的狀態(tài)等進行專業(yè)研討，提升咨詢效能，進而使來訪者獲得間接的幫助。一般而言，督導歷程會分成兩大類型，第一類為「個別督導」，第二類為「團體督導」。

• 個別督導是指：一位督導師針對一位咨詢師，兩人在督導歷程中共同討論咨詢師針對某一來訪者的干預介入歷程與策略等；

• 團體督導是指：一位督導師同時針對多位咨詢師（一般最多不超過15位），共同在同一時段針對某一來訪者進行案例研討。

在團體督導歷程中，每一次通常會由一位咨詢師提出目前正在從事心理干預介入的來訪者作為案例，并書寫案例報告，在督導師的帶領下、其余朋輩咨詢師的腦力激蕩與咨詢經(jīng)驗研討下，共同進行督導討論，以期幫助該位提案的咨詢師，針對其提案的來訪者形成概念化、咨詢歷程進行評估、形成合宜的干預介入策略等。

咨詢督導的發(fā)展，是咨詢邁向更為專業(yè)化的象征之一。因此，在咨詢發(fā)展完善的區(qū)域，會將「理論」、「實踐」、「督導」視為是一名專業(yè)咨詢師受訓過程中，不可或缺的黃金三角。想要成為一名優(yōu)秀的咨詢師，督導，絕對是你不可或缺的必備訓練經(jīng)驗之一。

 

課程目標

 

（一）督導師為心理咨詢的品持進行把關。

（二）咨詢師能夠?qū)W習如和針對來訪者進行概念化。

（三）咨詢師能夠?qū)W習如何針對咨詢歷程進行評估。

（四）咨詢師能夠?qū)W習如何針對來訪者建立干預介入策略。

（五）咨詢師能夠提升心理咨詢的質(zhì)量，進而提升咨詢效能。

 

 

課程模式

 

本課程將采用前述「團體督導」的模式。亦即由講師擔任「督導師」，帶領最多15名的咨詢師，進行每次1.5小時的案例研討。采線上網(wǎng)絡督導形式進行。

 

每次的案例研討歷程，會由15名咨詢師中的一名負責提出實際從事心理咨詢的來訪者為案例，并且依據(jù)講師提供的案例報告格式進行書寫，于督導前一周將案例報告寄給督導師于另外14名的咨詢師朋輩閱讀。

 

每一次的督導歷程為期1.5小時。時間分配如下：

 

• 10分鐘：督導師開場說明本次督導流程，并說明本次督導的形式與重點。

• 20分鐘：提案的咨詢師，針對其案例報告內(nèi)容進行簡報。

• 10分鐘：督導師帶領另外14名咨詢師朋輩，針對前述咨詢師的案例簡報內(nèi)容有疑問之處，進行提問討論。

• 20分鐘：督導師帶領15名咨詢師共同練習案例概念化。

• 15分鐘：督導師帶領15名咨詢師共同討論咨詢歷程以及形成干預介入的方向與具體策略。

• 10分鐘：提案的咨詢師分享本次督導的經(jīng)驗與收獲，14名朋輩咨詢師給予咨詢師反饋。

• 5分鐘：督導師針對本次的咨詢歷程提供點評與反饋。

 

（以上為大致的團體督導歷程，原則上每次督導將依循前述流程，但督導師將視督導歷程實際的狀況適時進行調(diào)整）。

 

 

適合人群

 

目前正在從事心理咨詢的實踐工作，有意愿更精進個人的心理咨詢專業(yè)能力。最多共計15名。參與者需同時具備以下條件：

1.愿意嘗試擔任提案者。

2.擔任提案者時，愿意撰寫案例報告。

3.未擔任提案者時，愿意主動積極分享對于該案例的看法與實踐經(jīng)驗。

4.能夠長程參與督導歷程，且如果無法出席需提前請假，請假不得超過3次。

 

 

師資介紹

 

 

 

謝政廷博士

 

臺灣彰化師范大學輔導與咨商學系

 臺灣咨商心理師專業(yè)證照、臺灣小學教師證照

臺灣游戲治療學會第六屆副秘書長

臺灣學校心理與諮商輔導協(xié)會第一屆理事

臺灣團體諮商與治療研究學會發(fā)起專家學者

中臺科技大學兒童教育暨事業(yè)經(jīng)營學系助理教授

臺灣臺東大學教育學系助理教授

 

專長：表達性藝術治療、游戲治療、團體輔導與咨詢、創(chuàng)傷治療、悲傷輔導與創(chuàng)傷治療、危機干預、沙盤治療、兒童與青少年輔導與咨詢、咨詢師督導。

 

專業(yè)著作：學術期刊與學術研討會共30余篇的論文。

1.《來畫圖吧！從分析心理學的觀點了解兒童繪畫與游戲的意義》

2.《人本取向沙盤治療》

3.《進階游戲治療：兒童實務工作的必要條件、知識與技術》

4.《督導好好玩：游戲治療督導技巧》

5.《創(chuàng)造性治療：創(chuàng)傷兒童的實務工作手冊》

6.《創(chuàng)造性藝術咨商》

 

 

開課時間

 

4月7日、4月21日、5月5日、5月19日

6月2日、6月16日、6月30日、7月14日

 

每周二 晚 7:30-9:00

共8次，每次1.5個小時

 

 

 

參與人數(shù)

 

10-15人

 

 

督導費用

 

 

200 元/次

一輪8次：1600 元/輪

 

 

 

 

學時證書

 

 

結課后，可獲得謝政廷老師簽字的督導時數(shù)證明，共12小時。

 

聯(lián)系方式：18201541325（同步微信）