醫(yī)學生將來從事的是治病救人的職業(yè)，對于醫(yī)學生的政治思想和道德素質(zhì)有更高的要求。通過社會實踐活動，引導醫(yī)學生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

以往的醫(yī)學生社會實踐活動主要是以“教師為主導”的社會實踐模式，醫(yī)學生只是被動地參加教師指定題目的社會實踐，存在形式單一、內(nèi)容單調(diào)、缺乏專業(yè)教師指導、學生缺乏主動性等問題。因此，舊的社會實踐活動模式不能夠全面培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力和領導能力等綜合能力。

自2010年開始，北京大學人民醫(yī)院教育處組織實施了以醫(yī)學生為主導的“醫(yī)學生社會實踐項目化管理模式”，以項目管理形式由學生自己選題、自由組隊、設計方案、申請答辯、實施實踐、總結(jié)評優(yōu)以及宣傳交流7個環(huán)節(jié)，經(jīng)過2年多的探索取得了很好的效果。

一、醫(yī)學生社會實踐項目化管理運作模式

1、學生自擬實踐選題。在醫(yī)學生社會實踐項目化管理運作實踐中，我們根據(jù)當前高等醫(yī)學院校黨政工作重心及醫(yī)學專業(yè)熱點問題，精心設計了社會實踐參考主題，申請實踐的學生團隊可以根據(jù)自身興趣和特長再進行細化，擬出與主題相符的項目選題。要求社會實踐選題應該遵守醫(yī)學生素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求，彌補醫(yī)學生在臨床工作和科研理論工作中接觸較少或者缺少的范圍和領域醫(yī)|學教育網(wǎng)搜集整理。

2、學生自愿參加，自由靈活組隊。同時，為了使社會實踐活動安全有序，要求各實踐團隊應根據(jù)自己團隊的選題特點和需求，自行聯(lián)系1至2名指導教師加入到實踐隊伍中，其中至少要有1名專業(yè)指導教師。各位指導教師對實踐提出了寶貴的指導意見，為實踐活動順利開展保駕護航。

3、學生自主設計實踐方案。提倡學生根據(jù)自己團隊的特點自主發(fā)揮，自主設計實踐的實施方案。在設計實踐方案的過程中，指導教師尤其是專業(yè)教師應適當介入，對一些專業(yè)問題、細節(jié)問題進行把關。

4、申請答辯。申報團隊填寫統(tǒng)一的社會實踐團隊立項申請表，同時提交申請草案、資金預算表等材料，由我院醫(yī)學生社會實踐項目管理委員會根據(jù)申報材料進行可行性評審。通過初審的團隊選派一名學生代表，以制作幻燈的形式進行答辯。我們對最終通過答辯的項目將在資金、專家建議等方面給予重點支持。

5、實施實踐。社會實踐團隊成立后，以團隊成員為主體和主導，嚴格按照既定計劃，認真組織開展實踐活動，指導教師負責引導和協(xié)助。各實踐隊員團結(jié)協(xié)作，共同保證實踐安全有序開展。在實踐過程中，各團隊應對活動進行有效監(jiān)控，保留證明信、宣傳單、活動照片、影像資料等，以備評估時進行檢查。

6、總結(jié)評優(yōu)。社會實踐活動結(jié)束后，由團隊共同完成一份高質(zhì)量的的實踐報告。實踐團隊的每位成員通過實踐深化自己的觀點和見解，運用自身特長和專業(yè)知識獨立撰寫一份有價值和意義的個人實踐總結(jié)。每個團隊需上交總結(jié)材料、照片、視頻、宣傳材料等以及以多媒體形式展示實踐過程中的收獲。社會實踐項目化管理委員會根據(jù)各團隊上交總結(jié)匯報材料進行綜合評價及量化考核，對取得突出成果的個人、團隊進行嘉獎，并將他們參加社會實踐的成績作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

7、宣傳交流。社會實踐活動項目化運作不僅要做好立項和實施，更重視實踐成果的宣傳交流。我們將實踐團隊實踐報告、個人實踐總結(jié)編纂成冊發(fā)給在院的醫(yī)學生，讓更多的學生體會社會實踐項目化管理方式的優(yōu)越性，從而激發(fā)學生參與社會實踐活動的積極性；通過座談會、報告會、交流會、成果展示等多種宣傳方式請參加社會實踐的同學講感受、談體會、說經(jīng)驗，還可以邀請兄弟院校社會實踐團隊一起交流學習，從而擴大社會實踐活動項目管理的宣傳范圍和影響力。

二、醫(yī)學生社會實踐項目化管理成效顯著

1、強化項目管理競爭性，體現(xiàn)全程質(zhì)量監(jiān)控理念。我院在組織實施醫(yī)學生社會實踐項目化管理過程中重視項目競爭性和項目成果的全程評價，制定了《北京大學人民醫(yī)院醫(yī)學生社會實踐項目化管理專項經(jīng)費使用管理辦法（試行）》，側(cè)重于對項目經(jīng)費的分次發(fā)放和等級管理。根據(jù)學生申請項目等級，其預付經(jīng)費先期按不同比例差額發(fā)放，實踐結(jié)束后根據(jù)評優(yōu)結(jié)果再按特定比例返還所差額的經(jīng)費，同時對項目團隊和個人進行獎勵。項目經(jīng)費管理形式調(diào)整如下：如：（1）經(jīng)費發(fā)放管理： A類項目按批準預算經(jīng)費的70%撥款，B類項目按批準預算經(jīng)費的60%撥款，C類項目按批準預算經(jīng)費的50%撥款。（2）評優(yōu)經(jīng)費獎勵返還管理：完成實踐后，通過院內(nèi)評優(yōu)的一等獎項目按批準預算經(jīng)費的100%返還，二等獎項目按批準預算經(jīng)費的70%返還，三等獎項目按批準預算經(jīng)費的50%返還。經(jīng)過此項經(jīng)費管理制度的調(diào)整，醫(yī)學生社會實踐項目化管理增加了競爭性，同時實行全過程質(zhì)量的評價。例如，2011年我院首批申請項目共計10項，經(jīng)過專家委員答辯審核后批準8個項目，分別為A級3個項目，B級3個項目，C級2個項目。

2、逐步優(yōu)化項目產(chǎn)出質(zhì)量評價體系。2010年醫(yī)學生社會實踐項目化管理作為創(chuàng)新型項目，重點在管理模式的嘗試和學生參與度的提升。2011年工作重點則向社會實踐項目成果產(chǎn)出形式傾斜，調(diào)整政策著重在醫(yī)學生社會實踐評優(yōu)和總結(jié)中增重文章分值比例，以文章總結(jié)形式推行社會實踐項目化管理理念。經(jīng)過醫(yī)學生對項目化管工作認識的深入，輔以全程專家多種形式的輔導，今年在核心雜志發(fā)表了3篇文章。今年學生已有1篇文章發(fā)表，1篇文章接受，作為管理人員有1篇文章接受。

3、多種宣傳形式拓展社會實踐內(nèi)涵。以宣傳欄為基礎展示實踐成果。以北京大學人民醫(yī)院科教樓一層宣傳欄展示社會實踐的成果和感受。在豐富照片基礎上配以實踐結(jié)果的統(tǒng)計結(jié)果文字說明和收獲體會形成小壁報展示，使全院廣大師生了解此項工作。以院報?？癁殛嚨匦麄鲗嵺`項目化管理內(nèi)涵。北京大學人民醫(yī)院杏林青枝?？癁閷W生自主組稿的院報形式。醫(yī)學生實踐完成后學生將社會實踐總結(jié)和體會形成篇幅大小不同的的文章形成社會實踐院報?？Ｒ陨鐣嵺`畫冊為載體拓展工作影響。學生發(fā)揮主觀能動性將社會實踐目的、過程和調(diào)研結(jié)果感受自主設計完成社會實踐畫冊，以紙質(zhì)版媒體形式展示社會實踐工作內(nèi)涵并拓展工作影響。

4、醫(yī)學生社會實踐項目化管理結(jié)碩果。2011年，“走近社區(qū)、服務基層-北京社區(qū)全科醫(yī)生調(diào)查實踐團”獲北京大學先進團隊：“走進紅色歲月 了解老區(qū)醫(yī)療-山東莒南社會實踐團”獲北京大學醫(yī)學部研究生暑期社會實踐優(yōu)秀團隊：“控煙戒煙社會實踐團”獲北京大學醫(yī)學部優(yōu)秀實踐團隊。郭丹杰獲北京大學優(yōu)秀領隊；安方獲北京大學優(yōu)秀個人；吳旭、李珊珊獲北京大學先進個人。