護(hù)士角色是指護(hù)士應(yīng)具有的與職業(yè)相適應(yīng)的社會(huì)行為模式。當(dāng)?shù)刈o(hù)士被賦予了多元化的角色，一般護(hù)理人員所扮演的多重角色包括：

　　1.護(hù)理者 護(hù)士獨(dú)特的功能就是在人們不能自行滿足其基本需要時(shí)，提供各種護(hù)理照顧，以滿足生理、心理、文化、精神等方面的需要，幫助人們促進(jìn)健康、維持健康、恢復(fù)健康、減輕痛苦。因此提供健康照顧是護(hù)士的首要職責(zé)；

　　2.計(jì)劃者 護(hù)士運(yùn)用護(hù)理專業(yè)的知識(shí)和技能，收集護(hù)理對(duì)象的生理、心理、環(huán)境、社會(huì)狀況的資料，評(píng)估護(hù)理對(duì)象的健康狀況，提出護(hù)理問題，制訂切實(shí)可行的護(hù)理計(jì)劃，并負(fù)責(zé)護(hù)理計(jì)劃的實(shí)施、評(píng)價(jià)。

　　3.管理者 護(hù)士需對(duì)日常的護(hù)理工作進(jìn)行合理的組織、協(xié)調(diào)和控制。作為護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)者，要管理人力資源、計(jì)劃資金、物質(zhì)和信息資源，合理調(diào)控時(shí)間，把握本單位、本科室的護(hù)理發(fā)展方向；作為為普通護(hù)士，要為護(hù)理對(duì)象制定護(hù)理計(jì)劃，使護(hù)理對(duì)象得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　4.教育者 護(hù)士應(yīng)依據(jù)護(hù)理對(duì)象的不同特點(diǎn)進(jìn)行健康教育，向其傳授日常生活的保健知識(shí)、疾病的預(yù)防和康復(fù)知識(shí)，促使護(hù)理對(duì)象改善其健康態(tài)度和健康行為，從而提高生活質(zhì)量。同時(shí)，護(hù)士之間還應(yīng)互相學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理，并參與臨床帶教，指導(dǎo)新護(hù)士發(fā)展其護(hù)理專長(zhǎng)。

　　5.協(xié)調(diào)者 護(hù)士需聯(lián)系并協(xié)調(diào)與之有關(guān)的人員及機(jī)構(gòu)的相互關(guān)系，以使診斷、治療、救助和有關(guān)的衛(wèi)生保健工作得以相互配合、協(xié)調(diào)。

　　6.咨詢者 護(hù)士應(yīng)運(yùn)用治療性的溝通技巧來(lái)解答護(hù)理對(duì)象的問題，提供有關(guān)信息、給予情感支持、健康指導(dǎo)等，澄清護(hù)理對(duì)象對(duì)疾病和與健康有關(guān)問題的疑惑，使護(hù)理對(duì)象清楚的認(rèn)識(shí)自己的健康狀況，并以積極有效措施。

　　7.維護(hù)者 病人在住院前、住院中和出院后會(huì)接觸許多健康服務(wù)者，護(hù)士有責(zé)任幫助病人理解從其他健康服務(wù)者那里獲得的信息，并維護(hù)病人的利益不受侵犯或損害。

　　8.研究者和改革者 護(hù)士通過科學(xué)研究來(lái)驗(yàn)證、擴(kuò)展護(hù)理理論和護(hù)理實(shí)踐，改革護(hù)理服務(wù)方式，發(fā)展護(hù)理新技術(shù)，提高護(hù)理質(zhì)量，推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的不斷發(fā)展。

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