影響健康行為因素之傾向因素是護士資格考試經?？嫉降闹R點，醫(yī)學教育網搜集整理現總結如下：

　　健康教育計劃的目標在于使靶人群自愿地改變行為和環(huán)境，而教育策略的制定主要是通過教育與組織的手段以確定影響行為與環(huán)境的因素，即確定要促使行為與環(huán)境的改變需要哪些因素發(fā)生。任何一種行為都是由多種因素決定的，并對行為產生不同的影響，只有全面分析這些決定因素后，才能制定出恰當的教育策略。

　　傾向因素先于行為，是產生某種行為的動機、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素，包括學習對象的知識、態(tài)度、價值觀、個人技巧等。

　　知識：知識是個人和群體行為改變的基礎和先決條件。一般說知識的增長和積累，需求和愿望也隨之增大，并逐步滲透到信念、態(tài)度和價值觀中去?？梢哉J為知識是行為改變的必要條件，但不是充分條件。

　　信念：是指對某一現象或某一事物的存在確信無疑。信念通常父母及其它受尊敬的人。

　　態(tài)度：態(tài)度是指個體對人或對事物所持有的一種具有持久性又有一致性的或說是相對穩(wěn)定的情感傾向，反映人們的愛憎。常以喜歡與不喜歡、積極與消極加以評價。

　　價值觀：是指人們認為最重要的信念和標準。個人的價值觀和行為的選擇是緊密聯系在一起的。但是自相沖醫(yī)學`教育網搜集整理突的價值觀是相當普遍的。絕大多數人都希望健康而不愿意生病，希望長壽而不愿意短命，可是，有些人卻不愿意為了保持健康而擯棄一時的歡樂和自我放縱，也不愿為預防疾病而忍受改變。因此，幫助人們解決健康價值觀的沖突是健康教育的一種重要技術。

　　不言而喻，傾向因素是產生行為的引子或促動力，即動機直接影響行為的發(fā)生、發(fā)展。健康教育的重要任務就是要促進個體或群體形成動機，自愿地改變不健康的行為。